转眼间,离开学校讲坛40多年了,出于对文学的爱好，每天都喜欢写点文字，诗歌，散文，儿歌，小说，剧本等，也喜欢写儿歌，十几年来，每年省市文明办都要征集儿歌，每年也都要投稿，也会得到省市文明办儿歌的奖励。今天，接到蓝珊老师的电话，本期谈儿歌的写作，因为是六月份，儿童的节日就是六月一日，那就在六月谈谈儿歌的创作和推广。

一、什么叫儿歌

儿童歌曲是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。可诵，可唱。它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。儿歌是民歌的一种，内容多反映儿童的生活，传播知识和技巧等。歌词多采用比兴手法，词句音韵流畅，易于上口，曲调接近语言音调，节奏轻快，便于小朋友传唱。

儿歌的传播在很大程度上是通过儿童的语言和儿童的观察方式，游戏方式来实现的，所以要求其作品适宜诵唱，必须呈现出鲜明的音乐性和节奏感。幼儿好动，又处于学习语言、提高语言表达能力的阶段，富有音乐感、节奏明朗、生动活泼的儿歌语言可以引起幼儿的美感、愉悦感，激发他们学习语言的积极性。因此，无论是传统儿歌还是创作儿歌，也无论是世界上哪一个民族的儿歌，都具备合辙押韵、节奏明快易唱、语言活泼的特点。美与活泼生动，切合幼儿学习语言需反复记忆的特点

二、怎样写儿歌

儿歌是人的一生中最早接触到的文学样式，幼儿在自然、社会、品行等方面的启蒙教育，都必不可少地要借助于儿歌作品，可以说儿歌是幼儿阶段最有效的语言学习手段之一。目前在很多幼儿园中，儿歌教学题材主要来源于教材，很多教师缺乏儿歌创作意识和创作能力，当然就缺少引导幼儿进行儿歌创作的经验了。幼儿教师只有具备一定的创编能力，才能引导幼儿仿编、续编、创编儿歌，更好地促进幼儿语言的发展。
1、儿歌创作要从儿童的视角出发，重视趣味性
目前一些幼儿园也会开展安全、环保、文明礼仪、爱劳动、讲卫生等主题儿歌创编，有些教师和作者在创编时常常受到固有的思维习惯影响，往往过多注重儿歌的教育性，忽视了趣味性。教育性是一把双刃剑，如处理不好，有时会有意无意地削弱趣味性。如儿歌

《长大为国多出力》：

公鸡公鸡喔喔叫，

催我天天早点起。

好孩子，守纪律，

不迟到，不缺席，

爱锻炼，爱学习，

爱劳动，爱集体，

长大为国多出力!

应该说，这类儿歌不在少数，都是标语口号的形式和概念化的说教，趣味性则荡然无存。儿歌越是生硬地说教就越是降低了自己的艺术品味。
  也有许多作者编出了很多寓教于乐的优秀作品，比如：

《你们要说普通话》：

小鸡小鸭叫喳喳，

翘尾咧嘴在吵架。

小鸡说鸭骂了它，

小鸭怪鸡笑话它。

鹦鹉连忙来劝架：

“你们要说普通话。”

这两首儿歌的趣味性和娱乐、审美、语言训练、增长知识等作用是有机统一的。
  儿歌要想较好地激活儿童的情趣，就必须从儿童的视角出发。一是要写孩子熟悉的生活，越是熟悉的生活，越能激发孩子的兴趣。二是要对生活特征作较生动细致的描摹，力求形似，以适应孩子直观性、形象性的思维特点。比如，形状、色彩、味道、声音、动作等细节描写，就常能形象地再现物象的外在特征以调动孩子的感觉体验，引起注意的兴趣。如《小黄狗》：小黄狗，汪汪叫，吓了妹妹一大跳。妹妹转身回头看，原来哥哥学狗叫。在这里，孩子熟悉的生活、声音动作的细描、直观性的形象再现、趣味化的游戏成分、儿童化的心理视角，把孩子带进了一个快乐有趣的世界。

2、儿歌创作要具备独特的审美眼光和感悟

  作为儿歌作者不仅要有新颖的审美眼光，而且要有对儿童情趣的独特感悟。要发挥主观能动性，对物象特征进行过滤，做到有选择、有改造地进行优化组合，从而使儿歌创作的视野无限开阔，做到常写常新而不致于落入俗套。如同样是写牵牛花的儿歌就有好几首，这里不妨抄录其中三首。其一：野牵牛，爬高楼；高楼高，爬树梢；树梢长，爬东墙；东墙滑，爬篱笆；篱笆细，不敢爬；躺在地上吹喇叭，嘀嗒嘀嘀哒!嘀嗒嘀嘀哒!其二：牵牛花，不牵牛，牵着花儿爬墙头。牵牛花，东墙走，去和豆角拉拉手。牵牛花，西墙走，去和葫芦碰碰头。东墙走，西墙走，牵牛花儿找朋友。其三：牵牛花，不牵牛，早早起来爬小楼。爬小楼，喊小妞，快快起床快下楼。快下楼，没梳头，入园迟到羞羞羞。羞羞羞，羞羞羞，贪睡不是好妞妞。这几首儿歌都选择了牵牛花互相牵拉、藤长且攀附他物而爬的普遍性特征，但由于作者的情趣各异，意味不同，都能给人耳目一新之感。第一首似乎使我们看到一个淘气而又胆小的孩子形象，颇有天真烂漫而又滑稽可笑之奇趣；第二首则活现了一个活泼好动、热情合群的孩子形象，流溢着团结友爱之情趣；第三首则借牵牛花写出了一个“爱管闲事”的小朋友形象，从而道出了不贪睡不迟到之理趣，但又无说教之嫌。
  在实际中，我们也会指定同一主题创编，比如写“小蜗牛”，其中一首：

蜗牛蜗牛你真傻，

背着书包到处爬。

不如去上幼儿园，

我们一起过家家。

唱歌跳舞又画画，

老师奖你小红花。

另外一首：

小蜗牛，送快递，

背着邮包上楼梯，

爬一爬，歇一歇，

慢慢悠悠不着急，

好长时间爬一米。

再比如写“木棉花”，其中一首：

小木棉，想妈妈，

整天站着不说话。

小麻雀，闹喳喳，

站在枝头说笑话，

逗得木棉笑哈哈，

长出朵朵大红花。

另外一首：

木棉树高又大，

笔直站着不趴下。

春风姑娘表扬它，

给它挂满大红花。

不同作者依据自己的艺术个性，想象出不同的画面和形象，散发出不同的趣味。
  从创作过程来看，一般说来，当客观事物的某一特征刺激了作者，便激活了作者部分生活的记忆，从而启迪着作者原先就已储备的对儿童情趣的感知。这样，主客观找到了某个契合点，这便是创作上的所谓“发现”。开始，这种“发现”可能是模糊的，随着构思的进一步深化，便越来越清晰，使主客观达到高度艺术的和谐，优秀作品就应运而生了。

3、艺术想象是儿歌创作中的重要一环

    艺术想象是一项艰苦的劳动，是一项极需创新能力的高级思维活动，也是儿歌创作是否成功的关键。艺术想象必须遵循生活的逻辑、儿童情趣的逻辑和儿歌创作的逻辑。

A,想象的途径之一是对生活特征作某种变形改造。
    “小强的头发脏又乱，就像乱草一大团，小鸟见了飞过来，要到这里来孵蛋。”(《小强的头发》)第一句先写实，是想象的起点；第二句“头发”变成了“乱草”，就是想象，就是变形；第三、四句顺着这想象的逻辑一路扩展下去，最终推出～个荒谬的结果，连“小强”自己听了也会觉得好笑。变形的改造更生动有趣地表现了生活真实，艺术创作的逻辑使之剔除了说教的成分而给人留下了更多的想象空间。

B、想象的另一途径是象征。
    象征的特点主要是意念上的变化，并以巧喻、暗示等作为联系物象外形和作品意念间的桥梁，因此，它不需对外形特征进行改造，或仅作微小的改造。如《小螃蟹》：小螃蟹，真骄傲，横着身子到处跑。吓跑鱼，撞倒虾，一点也不懂礼貌。这里螃蟹的外形特征并未变化，但作者暗示读者，这小螃蟹象征着生活中的那种莽撞、不懂礼貌的小朋友，它让小朋友联想到自己和别人类似的行为，从而达到自觉改正不良习惯的目的。当然，由于孩子的理解力较低，因此，要有明确的导向，如上述“真骄傲”“一点也不懂礼貌”，就使小朋友容易产生正确的联想。
4,儿歌创作要遵循单纯、集中、短小的原则
  儿歌的篇幅短小，它要求作者要在狭小的空间里表现一定的生活容量，这就是要遵循单纯、集中的原则。所以想象必须是奇妙而且单纯，必须要尽可能包容更准确到位的生活容量，这就要求作者要有想象的高度概括力和驾驭语言的灵活度。譬如：我国著名的现代诗人刘尧民写过这样一首诗歌：

海水海水我问你，

                  你为什么这么蓝？

                  海水笑着来回答：

                  我的怀里抱着天。

                  海水海水我问你，

                  你为什么这么咸？

                  海水笑着来回答：

                  因为渔人流了汗！

在儿歌创作中还有许多可探讨的方面，如比喻、夸张、拟人、对比、反复等手法的运用，音韵、节奏、语言、音乐性等方面的讲究，都能使儿歌平添几分亮色。
   

三，把儿童喜爱的动物写进儿歌

 

儿童有儿童的心态，他们都喜欢小动物，那么小动物的诗歌就要活泼，有风趣。我今天写了一组小动物的儿歌，推荐给大家讨论！

大公鸡

大公鸡，起得早，

天蒙蒙亮就报晓。

昂首挺胸满园跑，

谁也不许睡懒觉。

老母鸡

老母鸡，叫得欢，

咕咕咕咕满园转。

小猫小狗嫌她吵，

跑到鸡窝偷鸡蛋。

小狐狸

小小狐狸嘴巴尖，

悄悄来到葡萄园。

葡萄架下看葡萄，

口水直往肚里咽。

够不着、怎么办？

踩着石头踩着砖。

两腿使劲往上蹦，

四爪朝天腰摔断。

小兔子忙秋收

小兔兔，爱劳动，

萝卜白菜堆地头。

山羊小猪来帮忙，

小猫唤来小狗狗。

你抬我抗往家运，

累的脸上热汗流。

团结互助力量大，

勤劳致富庆丰收。

小猴子

小猴子，到处跑，

树上树下蹦又跳。

月亮掉进井里啦，

咱们赶快一起捞。

弯弯尾巴能倒挂，

红红屁股似火烧。

你拉我，首拉脚，

水里怎么找不到。

小螃蟹

小小螃蟹真骄傲，

横着身子到处跑，

吃蛤蜊，吃小虾，

横行霸道不礼貌。  

小花猫

小花猫，喵喵叫，

走遍世界把朋友找。

小狗小兔都不来，

只有老鼠来报到。

多年的仇敌变兄弟，

小花猫气得胡子翘。

“电脑电脑真神奇”，

猫的好友是鼠标。

小青蛙

小青蛙，叫呱呱，

保护庄稼功劳大。

消灭害虫日也忙，

大家都要保护它。

 

四、儿歌也可以用比拟的手法写，

 

我国著名的现代诗人刘尧民也是我的老师写过这样一首大海的诗歌：

海水海水我问你，

                  你为什么这么蓝？

                  海水笑着来回答：

                  我的怀里抱着天。

                  海水海水我问你，

                  你为什么这么咸？

                  海水笑着来回答：

                  因为渔人流了汗！

 

五，全社会都应该关心儿歌的创作

 

要想让孩子有更多优秀儿歌传唱，除了鼓励创作者创作出高质量的儿歌，全社会还应该创造出孕育儿歌的文化土壤，让好的儿歌创作和传唱有平台，有市场。

儿童节的欢笑声已渐渐散去，然而人们关注儿歌的热度依旧不减。《春天在哪里》《大家一起喜羊羊》《烛光里的妈妈》《让我们荡起双桨》谱上乐曲已经成为最流行的歌曲，几十年也传唱不衰。优秀的儿歌既是儿童的欢乐之音，也是孩子们的启蒙之歌，伴随着无数的孩子成长，影响着几代人。

　　今天的孩子唱什么，很大程度上会影响到明天的人们想什么。儿童需要呵护，儿歌也需要我们更多的关注。要想让孩子有更多优秀儿歌可唱，除了鼓励创作者创作出高质量的词曲，全社会还应该创造出孕育儿歌的文化土壤，让好的儿歌创作和传唱有平台，有市场。从这个意义上说，写好儿歌，能更好地激发新时代少年儿童热爱祖国、热爱党、热爱人民的真挚情感，从小践行社会主义核心价值观，争做担当民族复兴大任的时代新人。

(编辑：作家网)